早期执行功能发展机制研究博士项目

【项目介绍】 执行功能（EF）——支撑学习的目标导向思维技能——在幼儿期发展迅速。然而，幼儿期仍是认知发展的“黑暗时代”。虽然我们知道社会不平等会影响执行功能及随后的入学准备，但其具体机制尚不明确。关键的是，现有研究大多关注“缺陷”，而非理解家庭如何适应结构性不平等并展现韧性。

本博士项目旨在超越传统框架，通过整体性、优势导向的视角考察2至3岁儿童执行功能的萌发。研究者将拥有以下灵活性： • 与家庭共同设计新的家庭环境测量工具，以更好地捕捉真实生活体验 • 探究经历社会经济劣势儿童的“隐藏优势” • 分析语言、结构性因素和环境适应在塑造认知成长中的作用

【研究方法与环境】 候选人可采用混合方法，结合家庭定性研究和纵向或横断儿童测试。作为谢菲尔德认知发展实验室的一员，您将获得广泛的家庭志愿者数据库、与当地托儿所的既定联系以及专门的儿童友好测试设施。我们是一个友好、支持性的实验室，每月举办阅读小组讨论发展科学的当前议题。我们致力于严谨的方法、开放包容的科学，以及支持和赋能儿童与家庭的研究。

实验室网站：https://sites.google.com/sheffield.ac.uk/sheffieldcogdev/home

【资助信息】 本项目适合申请ESRC White Rose DTP奖学金资助，尤其适合具有心理学背景和相关研究经验的优秀候选人。自费或外部资助的学生也欢迎申请。入学时间通常为每年10月和3月。大学每年设有竞争性奖学金。更多详情请查看网站。

【参考文献】 Blakey, E., Hendry, A., Outhwaite, L.A., Braithwaite, E.K., Reyes, G., Hernandez, I.A., Ellwood-Lowe, M.E. & DeJoseph, M. (in press). Improving How We Measure Child Socioeconomic Disadvantage: A More Holistic and Contextual Approach. Child Development Perspectives.

Blakey et al (2020). The Role of Executive Functions in Socioeconomic Attainment Gaps: Results from a Randomized Controlled Trial. Child Development, 91, 1594-1614.

Blakey, Visser & Carroll, D.J. (2016). Working memory and inhibitory control enable different kinds of cognitive flexibility: Evidence from 2- to 4-year-olds. Child Development, 87, 513-526.

James-Brabham, Blakey et al (2023). How do socioeconomic attainment gaps in early mathematical ability arise? Child Development, 94, 1550-1565.